5 fatos sobre latinos e educação

O nível de escolaridade entre os latinos dos EUA tem mudado rapidamente nos últimos anos, refletindo o crescimento do grupo nas escolas e faculdades públicas K-12 da nação. Na última década, a taxa de abandono escolar hispânica diminuiu e as matrículas em faculdades aumentaram, mesmo com os hispânicos atrás de outros grupos na obtenção de um diploma de bacharel.


A questão da educação é importante para os hispânicos. Aproximadamente oito em cada dez (83%) citaram a educação como muito importante para seu voto nas eleições de 2016, classificando-a ao lado da economia, saúde e terrorismo como uma questão importante.

No entanto, para muitos hispânicos, os fatores econômicos continuam a ser um obstáculo para a inscrição na faculdade. Em uma pesquisa do National Journal de 2014, 66% dos hispânicos que conseguiram um emprego ou entraram no serviço militar logo após o colegial citaram a necessidade de ajudar no sustento de sua família como um motivo paranãomatriculando-se na faculdade, em comparação com 39% dos brancos.


Aqui estão cinco fatos sobre os latinos dos EUA e a educação:

1Na última década, a taxa de abandono escolar hispânica caiu drasticamente. A taxa atingiu um novo mínimo em 2014, caindo de 32% em 2000 para 12% em 2014 entre aqueles com idades entre 18 e 24 anos. Isso ajudou a reduzir a taxa de abandono escolar nacional de 12% para 7% no mesmo período - também um novo mínimo . Mesmo assim, a taxa de abandono hispânico continua superior à de negros (7%), brancos (5%) e asiáticos (1%).

2 Os hispânicos estão fazendo grandes avanços nas matrículas em faculdades. Em 2014, 35% dos hispânicos com idades entre 18 e 24 anos estavam matriculados em uma faculdade de dois ou quatro anos, ante 22% em 1993 - um aumento de 13 pontos percentuais. Isso totalizou 2,3 ​​milhões de estudantes universitários hispânicos em 2014. Em comparação, as matrículas na faculdade durante esse período entre os negros (33% em 2014) aumentaram 8 pontos percentuais, e entre os brancos (42% em 2014) a participação aumentou 5 pontos. Entre os asiáticos, 64% estavam matriculados na faculdade em 2014, um aumento de quase 9 pontos em relação a 1999 (não há dados disponíveis para asiáticos antes de 1999).



3Embora mais hispânicos estejam recebendo educação pós-secundária do que nunca,Os hispânicos ainda ficam atrás de outros grupos na obtenção de um diploma de quatro anos. Em 2014, entre os hispânicos com idades entre 25 e 29 anos, apenas 15% dos hispânicos tinham um diploma de bacharel ou superior. Em comparação, entre a mesma faixa etária, cerca de 41% dos brancos têm diploma de bacharel ou superior (assim como 22% dos negros e 63% dos asiáticos). Essa lacuna se deve em parte ao fato de que os hispânicos têm menos probabilidade do que alguns outros grupos de se matricular em uma faculdade de quatro anos, frequentar uma faculdade com seleção acadêmica e se matricular em tempo integral.


4Outra razão pela qual os hispânicos ficam para trás nos graus de bacharel é quequase metade dos que vão para a faculdade frequentam uma escola pública de dois anos, ou faculdade comunitária, a maior parcela de qualquer raça ou etnia. Em comparação, entre os universitários, 30% dos brancos, 32% dos asiáticos e 36% dos negros vão para uma faculdade comunitária.

5Os hispânicos sãosignificativamente menos prováveldo que outros grupos para ter dívidas estudantis. Cerca de 22% das famílias jovens hispânicas (chefiadas por alguém com menos de 40 anos) têm empréstimos estudantis. A proporção é quase duas vezes maior entre famílias jovens brancas (42%) e famílias jovens negras (40%). Isso porque, apesar do crescente número de matrículas em faculdades, os jovens hispânicos não têm tanta probabilidade de ir para a faculdade quanto alguns outros grupos. E entre aqueles que o fazem, os hispânicos têm mais probabilidade do que outros de frequentar faculdades comunitárias, que geralmente têm mensalidades mais baixas do que escolas de quatro anos.


Nota: Esta postagem foi publicada originalmente em 26 de maio de 2015 e foi atualizada para refletir os novos dados.